Программы
Программа социальной и психологической адаптации детей-сирот является одним из двух ключевых направлений работы фонда.
У детей, воспитывающихся в детских домах, зачастую отсутствуют мотивация к учебе, к познанию нового и саморазвитию; потребность и навык принятия решений; знания о том, что будет с ними после выхода из учреждения и понимание, как действовать в незнакомой обстановке/ситуации; возможность доверительного общения с компетентным взрослым. Цель программы социальной адаптации — помочь детям‑сиротам и выпускникам детских домов успешно интегрироваться в общество. Мы формируем у ребят навыки самостоятельной жизни; учим занимать взрослую позицию, развиваем их психологические и социальные компетенции. Мы оказываем поддержку в обучении, помогаем решать личные проблемы и разрешать конфликтные ситуации, содействуем в профессиональном самоопределении, сопровождаем в решении бытовых задач. Под конечной целью социальной адаптации выпускника мы понимаем его полную автономность в обеспечении собственной жизни, способность принимать ответственные решения и осознавать их последствия, и самостоятельность при выходе из кризисных ситуаций.
В 2012 году психологами фонда была начата разработка комплексной программы социальной адаптации детей-сирот. В рамках этой программы, за все время ее реализации, фонд сотрудничал, долгосрочно, и разово, с 39 социальными учреждениями из 13 регионов страны. Было проведено 57 выездных программ для детей из региональных учреждений в Москве, 20 групповых проектов в детдомах. Ежегодно в наших программах развития психологических компетенций и социальной адаптации участвуют около 70 воспитанников детских домов и интернатов.
Работа фонда по программе социальной адаптации активно представлена в социальных сетях (присоединяйтесь к ВК фонда и каналу в Телеграмм)
Принципы нашей работы
Системность и комплексность
Долгосрочное, поэтапное сопровождение подопечных — от первых шагов в адаптации до достижения социальной автономности. Каждый этап логически связан с предыдущим, что обеспечивает устойчивые результаты. Комплексный охват всех аспектов развития ребенка - психологического (работа с эмоциями и самооценкой), социального (освоение норм общения) и когнитивного (развитие мышления и учебных навыков) обеспечивают возможности для формирования гармонично развитой личности.
Индивидуальный практико‑ориентированный подход
Учёт особенностей и потребностей каждого ребёнка. Понимание ресурсов и зон роста, разработка персональных траекторий адаптации и гибкая корректировка методов поддержки. С учетом знаний о каждом подопечном ребенке формируются конкретные жизненные навыки через моделирование реальных ситуаций (освоение бытовых навыков, бюджетирование, профориентация) и закрепление умений на практике.
Свобода выбора и ответственность
Предоставление участнику возможности действовать в рамках правил программы и требований безопасности. Минимум осмысленных запретов, позволяющих развивать самостоятельность. При этом с четким формированием связи между действиями участника и их последствиями, предоставление возможности осознавать и принимать результаты своих решений.
Уважение
Признание внутреннего мира, убеждений и свободы воли каждого участника как основы взаимодействия. Взаимоотношения на равных, позволяющие ребёнку ощутить себя соавтором процессов, осознать собственную значимость и уникальность.
Осознанность и безопасность
Понимание участником своих действий («что и зачем я делаю») и их последствий, чёткое представление о целях участия в программе. Обеспечение физической и психологической защищённости, следования правилам для создания безопасной среды для всех участников.
Партнёрство
Вовлечение значимых взрослых (педагогов, воспитателей) в процесс развития социальных навыков: обучение методам психологической поддержки, создание единой среды сопровождения.
Цикл психологических тренингов в учреждениях «Ступени»
Представьте: детство — это лестница, где каждая ступень учит доверять, любить, мечтать. Первый взгляд матери, говорящий «ты в безопасности», крепкие объятия отца, игры с братьями — это опоры, которые ведут к вершине: взрослой жизни, наполненной смыслом.
Но для детей без семьи лестница становится скалой. Нет руки, которая поддержит на шаткой ступени, шепнёт: «Я с тобой». Мы не хотим, чтобы они постоянно зависели от помощи фонда или государства. Мы хотим, чтобы они знали: даже если оступились — смогут подняться. Потому что они — не «сироты», а люди, у которых есть все возможности и право на счастливую, самодостаточную взрослую жизнь.
Цель «Ступеней» — создание условий для гармоничного развития личности в рамках учреждения. Для её достижения проводятся регулярные психологические консультации, организуются групповые занятия по развитию коммуникативных навыков, реализуются мероприятия по формированию позитивной самооценки.
Подробнее о цикле психологических тренингов «Ступени» можно узнать здесь
Выездные программы социальной и психологической адаптации в Москве.
Каждый год мы проводим программы для детей, проживающих в региональных детских домах. Мы стремимся вывести их из их привычного окружения и погрузить в большой и увлекательный мир.
Внешняя цель таких выездов — помочь ребятам освоить такие простые, но важные бытовые навыки, как покупка продуктов, готовка, построение маршрутов и передвижение по городу с помощью общественного транспорта. Но есть и другая, крайне важная цель — укрепление психологической готовности детей, выросших в изоляции, к принятию мира за стенами детских учреждений, а также к тому, какое место для себя они видят в нашем обществе; расширение социального опыта воспитанников через погружение в новые условия и ситуации. Выезды реализуются в формате многодневных мероприятий продолжительностью 4–10 дней в Москве, и включают в себя тематические мероприятия по освоению социальных норм, тренинги по развитию навыков коммуникации, безопасности, финансовой грамотности и др., а также досуговые активности, способствующие расширению кругозора.
Ключевые форматы:
Программы в учреждениях:
Проживание в детских учреждений в специфической ограниченной среде накладывает отпечаток на развитие личности воспитанников. Весь их жизненный опыт ограничен стенами учреждения – одни и те же места, одни и те же действия, одни и те же люди. Объективными негативными последствиями этого являются: коммуникативные трудности; неразвитые навыки межличностных отношений; слабо сформированные адекватные бытовые привычки и навыки самообслуживания; иждивенческая позиция
На протяжении многих лет мы убеждаемся, что помещение таких ребят в ситуацию, отличающуюся от привычной, дает великолепные результаты в решении этих проблем. И такую ситуацию можно создать не только вне стен учреждения, но и на время в самом учреждении. Именно это мы и делаем на наших программах «Киношка!» и «Пир горой». В течение примерно недели ребята сами принимают решения какой сценарий подойдёт для съёмки, кто будет играть какую роль или кому отправить приглашение в гости и какие угощения приготовить для гостей. На этих программах мы предоставляем воспитанникам максимальную самостоятельность, поддерживая в их начинаниях. Одним из эффектов программы «Киношка!» является отыгрывание своих страхов и психотравм (у этих детей их достаточно много) через творческое самовыражение.
Такие программы направлены также на улучшение психологической атмосферы внутри учреждения, и получение участниками знаний и навыков, необходимых для автономности, самостоятельности, адекватного поведения в социуме.
Поддержка выпускников детских домов и интернатов
Выпускники сиротских учреждений, вступающие во взрослую жизнь и сталкивающиеся с проблемами большого мира – очень уязвимая категория. Мы стараемся не терять контакт с ребятами и после выпуска, проводим для них отдельную выездную программу «Я выпускник», в рамках которой идет отработка навыков успешной интеграции в общество для достижение автономности в самостоятельной жизни. Также мы осуществляем долгосрочное индивидуальное сопровождение выпускников, которое включает помощь в решении бытовых и социальных вопросов, психологическую поддержку, при необходимости, материальную помощь.
Работа с педагогами и воспитателями «Ступени+»
Психологи фонда, проводя последовательную работу в учреждениях, оказывают детям помощь в вопросах общения, решения конфликтных ситуаций, при встрече с яркими эмоциями (в том числе, тревога или горе), в профессиональном самоопределении. Однако они не присутствуют рядом с ними на постоянной основе, а, оставаясь без их поддержки «в моменте», воспитатели и педагоги региональных учреждений, даже прошедшие профессиональную переподготовку, часто не уверены, как им реагировать, и какие методики использовать. Для решения этой проблемы с 2023 г. фондом реализуется проект «Ступени+», цель которого – обучить и отработать с сотрудниками учреждений рабочие методики и алгоритмы действий, которыми они смогут, независимо от присутствия или отсутствия в учреждения внешних специалистов, уверенно и профессионально пользоваться. Передавая знания тем, кто ежедневно рядом с детьми, мы создаём систему непрерывной поддержки. Даже когда специалисты фонда не в учреждении — навыки остаются. Педагоги становятся проводниками наших методик, а дети становятся увереннее, зная, что их понимают и наставники, и сверстники.
Основными форматами работы в рамках проекта являются обучающие семинары и тренинги, совместные сессии с воспитанниками (для налаживания взаимопонимания), а также консультации по вопросам психолого‑педагогической поддержки.
